为迎接2017年高考招生改革,适应“专业+学校”填报志愿、分大类按专业投挡的新规则,配合学校有关2015级本科专业培养方案有计划、分步骤进行改革，工商管理学院赴下沙相关高校的对口专业所在学院进行了教学建设、教学改革方面的调研。

5月12日，在主管教学副院长陈世斌带领下，工商管理学院四个专业负责人和教学主管先后赴杭州电子科技大学、浙江工商大学进行了教学建设调研。

杭州电子科技大学工商管理学院副院长于俭和相关专业负责人给予了热情接待，他们介绍了工科背景特色下专业的定位、招生状况、课程设置、实验室建设、实践环节及学生就业情况。杭电一直实行大类招生，大二校内分流，工商管理传统的三个专业受到不小的冲击，从而激发了市营老师们为争取生源而自我营销的现实案例。其中工商管理专业设置的三个专业方向有值得我们借鉴的地方，特别是运营管理、创新与高新企业管理方向中的专业课程设置，更偏向于决策、分析和预测能力的培养，尤其是风险管理、运营管理、项目管理、质量管理，企业战略管理、高新企业管理、技术创新管理、企业经营摸拟等课程的设置，值得我们学习借鉴。物流专业则依托信息管理大类招生，其方案设置与计算机和信息管理更接近，实验和实践性课程多，并以毕业设计取代毕业论文。工商管理学院相应专业负责人与对方逐一交流，交换教学方面的体会，深感受益匪浅。

浙江工商大学管理学院教学副院长江辛、计算机与信息工程学院教学副院长傅培华以及相应专业负责人同样给予了热情接待，他们分别介绍了各自的做法。与杭电相同，浙江工商大学的物流专业也在信管学院，且为省新兴特色专业，偏重实验，凡核心课程都有实验和软件支撑，其配套实验室累计投入500万，同时注重学生第二课堂的开展，培养学生课堂以外的能力，还成立物流协会并出版专业刊物，鼓励学生参加学科竞赛和科研活动。江辛副院长侧重介绍了他们与信息学院进行的专业群教学改革试验，计划在同一专业群内，所有专业的核心课程（十门）都一样，分流后再侧重各自的专业课程。首先建立统一的课程标准，加大工具性、研究性课程范围。其次，提高学生参加科技、创业活动的学分，包括学生科研和竞赛活动，教师指导学生的课时在教学业绩考核体现。取消毕业论文和实习的必修学分，改为选修，可用科研论文和竞赛奖项代替。对毕业前累计完成的暑期参加的正规的有鉴定的二周以上的单位实习或参加7-9周学校举行的见习单位实习都可作为毕业实习学分。浙江工商大学教学改革力度颇大，我校调研教师深受启发。

通过调研，工商管理学院对教学改革和人才培养的方向和目标有了新的理解，有助于各专业人才培养目标和计划的重新修订，也有助于在课程建设、学生培养方面如何具有科学性、前瞻性，为迎接2017年高教改革做好准备。