为开拓通识课程的建设思路、提升通识教育的教学质量，我校于5月12日下午在A207b教室，组织了一场以“浙财通识课的建设思路与实践”为主题的教师培训专题讲座。

本次讲座由校长钟晓敏担任主讲人，张文宇、吴智斌、李晓娟、谢枫四位老师分别从 “智能时代”、“沟通与写作”、“心理学与人生”、“大学生学习技能的培养与提升“等方向担任与谈人，讲座由教务处处长李政辉主持。

讲座初始，李政辉老师向百忙之中前来担任讲座主讲的钟晓敏校长表达了谢意，并简要地说明了目前浙财通识教育已经颇具规模的概况，总结了浙财多年来开展通识教育取得的辉煌成果。

接着，信智学院张文宇老师围绕”智能时代的智慧学习革命“这一主题，展开了激情洋溢的讲授。他认为，在智能时代中要想不被淘汰，需要将传统专业和人工智能结合，形成人机融合智能。浙江省在全国范围内率先启动了数字化改革，而浙江财经大学又在全国财经类高校中率先启动了面向数字化改革，对学科、专业与师资进行了全方位重塑。最后张老师感慨道：我们有幸遇到了这样的时代，但时代更有幸，遇到了具备人机融合智慧的我们。

随后，人文学院吴智斌老师强调，“沟通与写作”应追求应用意义上的逻辑、思维、方法、技能的定位，吴老师结合课程的建设情况向大家具体介绍了“沟通与写作”的开课基础、教学团队和课程内容设计。并通过所分享的5个实际教学案例，指出通识教育需要一定的人文情怀和人文关怀，做到了这两点，通识课程的教学成果也就具备了教育的温度。

马克思主义学院李晓娟老师从具体教学出发，提出教师应该调整好心态，要确保对课堂的掌控力；要选取经典的、实用的、关注度高的、易混淆的知识点作为上课内容；要注重在课堂讨论环节收集分析即时观点；要做到反思教学成效。此外，李老师还提出一个有趣的观点：学生在考试的时候注意力最集中，思维最活跃，因此可以将考试作为教育的良机。

最后发言的是不久前在由大学通识教育联盟主办的通识教育研究论文征集活动评选中，荣获特等奖的谢枫老师。谢老师的“大学生学习技能的培养与提升“课教学经验分享分为四个方面：一、由于此前没有合适的国内教材作为参照，课程坚持通过问卷调查的方式以明确教学重点和方法、评估课程的教学成果；二、发起以毕业校友为采访对象的系列访谈，使学生通过汲取他人的人生经验，明确大学阶段学习技能的重点；三、布置简单的作业，用易于坚持的方式培养学生独立思考的能力；四、师生共读一本经典书籍，提升学生的理解能力和写作能力。

讲座最后，校长钟晓敏做了《通识教育的思考和我校通识教育的实践》主题报告。钟校长向老师们展示了通识教育的全景，从如何理解人才、通识教育的目标、通识教育的内容、通识教育课程体系、通识教育与个性化发展五个维度，畅谈了对通识教育的理解。他指出，“育人”重于“育才”，要以人为本，而通识教育正是为了学生一生的获益，是为了人格养成。钟校长结合自身的感悟，指出通识教育的内容包括价值塑造、能力培养和知识获取。他强调正向的价值观塑造、批判性思维培养和“无用”知识的重要性。最后，他提出通识教育和个性发展是可以统一的，可以兼顾有教无类和因材施教。钟校长的讲解把在场的老师们拉回到教育的原点上，让大家深入思考如何去上好通识课程。

此次培训共有全校60多位通识课程任课教师参加，为广大通识课教师搭建了一个学习交流的平台，有助于提高学校通识课教师教学水平，提升通识课教学质量，更好地实现以学为中心的教学理念。